Fin janvier, la Fondation pour l’enfance présentait les résultats de la 3ᵉ édition de son baromètre « L’impact des usages numériques sur le développement des jeunes enfants ». Parmi ces résultats, neuf professeurs sur dix disent observer une augmentation des difficultés d’apprentissage liées aux écrans. Il y a juste un an, poussés par l’urgence de faire remonter aux autorités la réalité du terrain, des enseignants et personnels encadrants de toute la France se rassemblaient dans un collectif, « Éducation numérique raisonnée ». Avec la volonté de ne céder ni au fatalisme, ni à l’alarmisme pur, ils demandent aux pouvoirs publics davantage de cohérence sur l’usage des écrans entre sphères familiale et scolaire. Rencontre avec Aude Denizot, professeure des écoles et membre du collectif.