La méthode est très simple : les élèves se positionnent par OUI ou par NON sur des affirmations concernant leurs pratiques de révisions.
Ensuite, le professeur reprend tous les items un par un et sonde la classe, pour qu'ils se positionnent par rapport aux pratiques des autres.
Une partie du bilan de sa classe de terminale de SES de l'année 2025-2026 a été résumé dans une vidéo par Jean Latreille.
Sur certains items, il est important que le professeur mette le doigt sur les bonnes et les mauvaises pratiques. Il est certain que l'IA devient un tuteur individualisé qu'un grand nombre d'élèves ont adopté très rapidement. On ne peut que se réjouir de la possibilité donnée à tous d'obtenir de l'aide scolaire de qualité à coût presque nul.
Cependant, les meilleurs élèves savent que l'IA doit intervenir en deuxième ou troisième intention, quand toutes les autres sources d'information ont échoué.
De plus, faire travailler les IA (à des résumés de cours ou des fiches de synthèse) a très peu d'utilité ou d'efficacité : car c'est en fabriquant soi-même les fiches et les synthèses que les élèves apprennent.
Enfin, les élèves sont convaincus que les révisions cessent quand ils ont compris : or, il est une chose essentielle que l'IA ne peut faire à leur place : apprendre le cours, et l'apprendre en grande quantité, par cœur très souvent (pour éviter les reformulations hasardeuses et fautives qu'ils feront le jour du devoir sur table).
Évidemment, chaque collègue est libre de modifier ou compléter le questionnaire à sa façon, et en particulier pour l'adapter aux particularités de sa matière (il a été pensé spécifiquement pour les SES).